Изобразительное искусство

Тема 3 урока 8 класса: " Интерьер комнаты -портрет ее хозяина.Дизайн вещно-пространственной среды !" Цель:  Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.Изобразить интерьер комнаты дома,раскрывающего характер хозяина  Задачи: 1.Совершенствование у учащихся навыков рисования по представлению. 2.Совершенствование навыков работы графическими материалами. 3.Развитие творческого воображения. Материалы: Карандаши, фломастеры, гелевые ручки, бумага формат А4 Ход урока: Убранство и оформление внутреннего пространства здания, т. е. интерьера, определяются его архитектурным решением.        Замысел здания не сводится лишь к созданию его внешнего вида — экстерьера, не менее значимо конструирование внутреннего пространства. Поэтому интерьер и стиль наполняющих его вещей во многом диктуются архитектурой (например, форма дверного проёма, придуманная архитектором, определяет вид и стиль двери и, соответственно, дизайн дверной ручки; потолок с его лепнин

Тема 3 и 4  уроки :  " Дизайн и архитектура моего сада" Задание: Изображают эскиз общего    вида   сада или выполняют макетирование фрагмента сада из природных материалов: планировка сада, огорода, зонирование территории , организация палисадника, садовых дорожек. Выполняют   эскиз малых   архитектурных форм сада: беседки, бельведер, перголы, ограда, водоемы   и пр.

Тема 3 и 4 урока : "Азбука профессий" Цель : -знакомство  с миром профессий и создание проекта  «Азбука профессий» с интересными   историями о профессиях Задачи: - расспросить родных об их профессиях; -формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям  Задание: выбрать  из   букв  алфавита,начиная с буквы "М" и заканчивая буквой "я "  какую либо букву и вспомнить или узнать профессию,начинающуюся на выбранную вами букву  ,нарисовать рисунок и кратко написать рассказ   о профессии. Ход урока:     Каждому предстоит в будущем выбрать себе профессию по душе.  Как говорят,   чтобы сделать выбор, нужно знать, из чего выбирать .  А много ли мы знаем профессий? Врач, учитель, продавец: - вот, пожалуй, самые известные для нас профессии. Но мы догадывались, что профессий очень много, самых разных, интересных, необычных.

Тема 3 и 4 урока : "Азбука профессий" Цель : -знакомство  с миром профессий и создание проекта  «Азбука профессий» с интересными   историями о профессиях Задачи: - расспросить родных об их профессиях; -формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям  Задание: выбрать  из   букв  алфавита  какую либо букву и вспомнить или узнать профессию,начинающуюся на выбранную вами букву  ,нарисовать рисунок и кратко написать рассказ   о профессии. Ход урока:     Каждому предстоит в будущем выбрать себе профессию по душе.  Как говорят,   чтобы сделать выбор, нужно знать, из чего выбирать .  А много ли мы знаем профессий? Врач, учитель, продавец: - вот, пожалуй, самые известные для нас профессии. Но мы догадывались, что профессий очень много, самых разных, интересных, необычных. 

Тема 3 и 4 урока : "Азбука профессий" Цель : -знакомство  с миром профессий и создание проекта  «Азбука профессий» с интересными   историями о профессиях Задачи: - расспросить родных об их профессиях; -формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям  Задание: выбрать  из первых пятнадцати  букв  алфавита  какую либо букву и вспомнить или узнать профессию,начинающуюся на выбранную вами букву  ,нарисовать рисунок и кратко написать рассказ   о профессии. Ход урока:     Каждому предстоит в будущем выбрать себе профессию по душе.  Как говорят,   чтобы сделать выбор, нужно знать, из чего выбирать .  А много ли мы знаем профессий? Врач, учитель, продавец: - вот, пожалуй, самые известные для нас профессии. Но мы догадывались, что профессий очень много, самых разных, интересных, необычных. 

Тема 2  урока 7 класса: " Интерьер комнаты -портрет ее хозяина.Дизайн вещно-пространственной среды !" Цель:  Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.Изобразить интерьер комнаты дома,раскрывающего характер хозяина  Задачи: 1.Совершенствование у учащихся навыков рисования по представлению. 2.Совершенствование навыков работы графическими материалами. 3.Развитие творческого воображения. Материалы: Карандаши, фломастеры, гелевые ручки, бумага формат А4 Ход урока: Убранство и оформление внутреннего пространства здания, т. е. интерьера, определяются его архитектурным решением.        Замысел здания не сводится лишь к созданию его внешнего вида — экстерьера, не менее значимо конструирование внутреннего пространства. Поэтому интерьер и стиль наполняющих его вещей во многом диктуются архитектурой (например, форма дверного проёма, придуманная архитектором, определяет вид и стиль двери и, соответственно, дизайн дверной ручки; потолок с его лепни

Тема 2 урока   5 класса: "О чем рассказывают гербы и эмблемы" (продолжение) Цель урока:     Формирование гражданской позиции учащихся. Задачи:     -Формирование основ художественной культуры. - Развитие ассоциативно- образного мышлен ия, фантазии, навыков работы с художественными материалам Материалы:  лист формата А4, линейка, простой карандаш, цветная бумага, клей, ножницы,цветные карандаши,фломастеры Задание:  Выполнить эскиз эмблемы школьного кабинета,используя атрибуты,характерные для данного предмета. Эмблема как знак. Применить цветовое решение . Смотрите образцы ниже

Тема 1 урока: "Материнство "  Цель урока:  Развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубиться в себя, осознание своих внутренних переживаний. Задачи урока: Средствами художественной выразительности – формой, пропорциями, цветом, линией, фактурой материала, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования гуашью. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, к труду, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства восхищения матерью. Почитание материнства у всех народов. Высшее проявление красоты – материнство. Мать и дитя. Дальнейшее изучение пропорций головы, построение лица. Рисунок по памяти (характерный портрет мамы) Задание: Выполнить композицию ,где изображена мать и дитя,раскрывающую тему материнства Материалы: альбом.карандаш,цветные карандаши или краски гуашь ,ластик   Ход урока: Тема материнства во все века волновала не только писателей, но

Тема  1  и 2 урока 8 класса : "Мой дом -мой образ жизни Скажи мне как ты живешь и я скажу какой у тебя дом" Цель: Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.Изобразить план и экстерьер  будущего жилого  дома,раскрывающего характер хозяина  Задачи: 1. Совершенствование у учащихся навыков рисования по представлению. 2.Совершенствование навыков работы графическими материалами. 3.Развитие творческого воображения Материалы: Карандаши.фломастеры.гелевые ручки.бумага формат А4 Ход урока :        Мало кому из архитекторов удается спрятать за своими творениями тайну собственной души, уровень притязаний, интеллект. По оставленным домам можно судить об их создателях, читать их характеры подобно тому, как по почерку распознают личностные качества. Архитектура наших домов может быть озорной или лицемерной, вульгарной или задумчивой. И все зависит от того, кем она создана. Шутник это либо ханжа, грубиян или романтик, можно определить, не зная создателя ли

Тема 1 урока 7 класса: " Мой дом -мой образ жизни! Цель: Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.Изобразить фасад будущего жилого  дома,раскрывающего характер хозяина  Задачи: 1 . Совершенствование у учащихся навыков рисования по представлению. 2.Совершенствование навыков работы графическими материалами. 3. Развитие творческого воображения. Материалы: Карандаши.фломастеры.гелевые ручки.бумага формат А4 Ход  урока:  Мало кому из архитекторов удается спрятать за своими творениями тайну собственной души, уровень притязаний, интеллект. По оставленным домам можно судить об их создателях, читать их характеры подобно тому, как по почерку распознают личностные качества. Архитектура наших домов может быть озорной или лицемерной, вульгарной или задумчивой. И все зависит от того, кем она создана. Шутник это либо ханжа, грубиян или романтик, можно определить, не зная создателя лично. Дома, как и люди, бывают умными и не очень, добрыми и сердитыми. Скрыть с

Тема 1 рока 6 класса : "Жанры изобразительного искусства .Изображение пространства" Цель урока: Нарисовать пейзаж с применением законов перспективы Задачи: Расширить знания об основных законах перспективы; \учить изображать графический пейзаж с передачей пространств Материала : бумага ,формат А4,простой карандаш,ластик  Ход урока: Ознакомимся с жанрами изобразительного искусства.С некоторыми вам приходилось уже работать  Жанр  (от фр. genre — род) — общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и связи явлений мира  искусства , совокупность формальных и содержательных особенностей произведения.    Сегодня мы откроем для себя новый жанр в искусстве Это пейзаж -изображение природы,местности Как передавать пространство на плоскости ?что такое перспектива? На эти и другие вопросы мы сегодня ответим  Перспектива: Техника изображения пространственных объектов на какой-либо поверхности в соответствии с теми кажущимися сокращениями их размеров, изменениями оч

Тема 2 рока 6 класса : "Правила построения воздушной перспективы" Цель урока: Нарисовать пейзаж с применением законов перспективы Задачи: Расширить знания об основных законах перспективы; учить изображать графический пейзаж с передачей пространств Материалы : бумага ,формат А4,простой карандаш,ластик ,гуашь,кисти.белая краска Задание: Выполнить  эскиз  пейзажа  в карандаше,применяя линию горизонта,затем цветом передать воздушную перспективу ( показать пространство ,глубину на плоскости)

Тема 1 урока   5 класса: "О чем рассказывают гербы и эмблемы" Цель урока:        -Формирование гражданской позиции учащихся. Задачи: Личностные: -Формирование основ художественной культуры. - Развитие ассоциативно- образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами. Метапредметные: Формулирование и развитие гражданской позиции, мышления и умения применять его в социальной практике. Предметные:  Воспитывать интерес к истории, уважение к культуре и символике своей страны, своего города, края. Материалы:   лист формата А3, линейка, простой карандаш, цветная бумага, клей, ножницы,цветные карандаши,фломастеры Ход урока. На сегодняшнем уроке мы будем говорить об одном государственном символе- гербе. - Как вы думаете, что нам предстоит узнать о гербе? - В конце урока вы должны будете создать герб вашего класса. Какие символы государства вы знаете? -А для чего они нужны? Герб, флаг, гимн, призваны объединить людей, живущих